Extracto del libro Nuevos escenarios para el docente.

A continuación reflejamos un pequeño extracto  del libro Nuevos escenarios para el docente que nos ha parecido interesante compartir en el blog, en él se habla de la comunicación emocional. 

Para conseguir  una comunicación emocional se debe hablar con y para las emociones, verbal y corporalmente. Para ello debemos:

-          Cuidar el lenguaje no verbal: que la mirada sea cálida, el tono de voz suave, postura corporal abierta y receptiva, que inspiren confianza empática.

-Buscar una congruencia total entre lo que se dice y cómo se dice.

-Procurar que el momento  de escuchar sea total, practicar una escucha activa, sin censura, mostrándole al interlocutor que está con él al 100%.

-Emplear estrategias de comprensión empática: tratar de entenderlos para que se sientan entendidos, ponerse en su lugar, comprender lo que quiere y siente la persona en cada momento.

-Emplear preguntas abiertas, indirectas (frente a las directas).

-Primar la  calidad humana, credibilidad, confianza, ilusión y motivación por el trabajo.

-Mostrar una actitud respetuosa, afable, afectuosamente amigable.

-Transmitir sentido, necesidad en los alumnos frente a las tareas que se proponen, despertar su interés por “querer hacerlo”.

-Posicionarse en un plano de igualdad comunicativa con los ellos.

-Cuando haya que reprobar una conducta, desaprobar esa conducta, no a la persona.

-Evitar las “etiquetas” pues están cargadas de prejuicios.

-No emplear el chantaje emocional. Es peligroso. Genera culpa, modela la conducta y no ayuda a cambiarla.

-Desterrar completamente el grito de la práctica docente. Si no nos gusta que  nos griten….¿por qué lo hacemos? Sustituirla en lo posible por la prescripción marcando límites.

Se trata de “exigir con mucho cariño, pero exigir con todas las letras”

(Nuevos Escenarios para el Docente – Colección: Fundación Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia)

Nuevos escenarios para el docente

 

Este libro es el reflejo del trabajo llevado a cabo por un grupo de profesionales de la educación, enmarcado en el contexto del Master de Neuropsicopedagogía de la Universidad de Girona, que con gran dosis de ilusión y entusiasmo, y conscientes de los retos que supone el día a día en las aulas para los educadores, pretenden aportar un poco de luz en la penumbra que a menudo se vislumbra en el panorama educativo actual, para proponerles una nueva mirada teñida de neurociencia, los nuevos desafíos educativos que se les plantean. Es por eso que el libro que el lector tiene en sus manos incluye unos primeros capítulos que hacen referencia a cómo aprendemos, teniendo en cuenta tanto aspectos cognitivos, como emocionales y comunicativos, fundamentales en todo proceso de aprendizaje. Además, mediante ejemplos prácticos, procuramos transmitir nuevas propuestas metodológicas destinadas a la estimulación de aquellos procesos cognitivos que están en la base de todo aprendizaje, sin perder de vista el aspecto emocional que tanta importancia tiene para poder ayudar a todos aquellos alumnos, que por la razón que sea, aprenden diferente y muestran ciertas dificultades en el proceso. Asimismo, nos proponemos abordar temas como la conveniencia o no de los deberes, los retos y oportunidades que nos ofrece en la actualidad la incorporación en nuestras aulas de un importante número de alumnado inmigrante, así como la manera de afrontar desde del colegio las conductas disruptivas, y como estas son vividas por los docentes.

Recetas para educar

Este libro es una guía que ofrece soluciones prácticas y simples para acabar con los conflictos cotidianos.

La práctica de la inteligencia emocional

Autoconciencia, autoestima, autocontrol, empatía, dedicación, integridad, habilidad para comunicar, 

pericia para iniciar y aceptar cambios: Goleman demuestra que éstas son las competencias más relevantes  en el ámbito laboral. Los profesionales más brillantes destacan no sólo por sus logros personales, sino por  su capacidad para trabajar en equipo, para maximizar la producción del grupo. Por contra, los profesionales  incapaces de afrontar los cambios o conflictos resultan tóxicos para la organización entera. 

Afortunadamente, y como lo prueban los últimos estudios en conducta humana y neurociencia, todos 

tenemos el potencial de mejorar nuestra inteligencia emocional en cualquier momento de nuestra carrera.  Precisamente, Goleman aporta las pautas específicas y científicamente probadas para conseguirlo. 

Daniel Goleman, psicólogo y redactor científico del New York Times, ha sido profesor en Harvard y 

editor del Psychology Today. Su investigación revolucionaria sobre la inteligencia emocional le ha dado fama universal. 

Tutoría con adolescentes

Este interesante  libro nos muestra técnicas para mejorar las relaciones interpersonales a lo largo del curso.

Cómo hablar para que sus hijos estudien en casa y en el colegio

Este libro muestra cómo padres y educadores pueden unir esfuerzos para ayudar a los niños a afirmar su personalidad, a ser autodisciplinados y entusiasmarse con las maravillas del aprendizaje.
 Contenido: 

* Agradecimientos. 
* Cómo nació este libro. 
* ¿Quién soy yo? 
* Cómo afrontar los sentimientos que dificultan el estudio. 
* Siete técnicas para que los niños colaboren. 
* El peligro de imponer castigos. 
* Alternativas que inducen a la autodisciplina. 
* La resolución conjunta de problemas: seis pasos para fomentar la creatividad y el sentido de la responsabilidad en los niños. 
* El elogio que no degrada, la crítica que no hiere. 
* Cómo huir de los encasillamientos. 
* Un trabajo conjunto de padres y educadores. 
* El atrapa sueños 
* Bibliografía adicional